Елена Померанцева, старший воспитатель
Наиболее ценным сотрудником для любого образовательного учреждения является педагог, находящийся на стадии профессионализации, который умеет решать и простые и сложные задачи, имеет свой индивидуальный неповторимый стиль деятельности. Показателями квалификации педагога, проработавшего 15-20 лет, служат обычно категория и звание. Однако, если в течение нескольких лет пребывания в одной и той же деятельности он не находит перспектив для профессионального роста, то начинает терять интерес к профессии. Наступает застой, которому способствуют следующие факторы:
низкий уровень притязаний, и как следствие преждевременное ощущение полной самореализации;
получение желаемой должности, категории, приобретение чувства стабильности и спокойствия, что ведет к снижению мотивации деятельности (может, но не хочет);
отсутствие перспектив в изменении социального статуса профессии;
отсутствие системы контроля профессионального роста педагогов, особенно достигших стадии профессионального мастерства;
напряжение взаимоотношения с руководством и коллегами;
отсутствие системы материального и морального поощрения;
отсутствие коллективных форм организации педагогического процесса и т.д. Так, при изучении профессиональной деятельности педагогов ДОУ было установлено, что имеющие достаточный стаж сотрудники, достигая определенных целей в получении квалификационной категории, начинают угасать до следующей аттестации. В связи с этим возникла идея разработать проект по формированию и развитию навыков профессиональной самореализации педагогов, цель которого - профилактика профессионального застоя, развитие мобильности педагогов, раскрытие их новых возможностей.