Тамара Шапкина, педагог-психолог
Уважаемые педагоги! Предлагаю оценить Ваш уровень работы по формированию нового взаимодействия с детьми, ответив на 10 вопросов. За каждый положительный ответ ставьте себе 1 балл.Vash_uroven.doc
Тамара Шапкина, педагог-психолог
Одной из серьезных причин введения ФГТ является неравномерность распределения образовательной нагрузки по основным направлениям развития детей.Так, если нагрузка в области познавательно-речевого развития детей составляет 47%, то в области социально-личностного ...mai_FGT.doc
Уважаемые педагоги, для того, чтобы разобрться и внедрять в практику новую систему работы с дошкольниками, необходимо четко представлять модель образовательного процесса в ДОУ67038-mart_modelirovanie.doc
Елена Померанцева, старший воспитатель
Уважаемые педагоги! Для конструирования оптимальной модели образовательного процесса в соответствии с ФГТ напоминаю, что в дошкольном образовательном учреждении существует три основные образовательные модели: учебная, комплексно-тематическая и предметно-средовая.yanvar_planirovanie.doc
Елена Померанцева, старший воспитатель
Уважаемые родители и педагоги! Сегодня в обществе идет становление новой системы дошкольного образования. Впервые в истории российского образования Pertspektivy_FGT.doc
Елена Померанцева, старший воспитатель
В Федеральных государственных требованиях к образовательным программам появился ряд новых образовательных областей, в том числе и "Коммуникация". Ее содержание, а главное способы реализации вызывают немало вопросов у воспитателей. Попробуем в них разобраться с помощью специалистов.17.06.11._svoboda_obcheniya.doc
Тамара Шапкина, педагог-психолог
Таков сегодня инновационный путь образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении. Актуальной и новой задачей является развитие у ребенка такой ключевой компетенции, как "умение учиться", то есть формирование уже у дошкольника универсальных учебных действий (УУД).
Актуальность данной задачи обусловлена возрастанием явлений школьной дезаптаций низкой школьной зрелостью выпускников детского сада, недостаточной их психологической готовности к школьному обучению, низким уровнем коммуникативности детей, вследствии этого увеличение количества детей с высоким уровнем тревожности, а также изолированных и отвергаемых в детском коллективе.
Новое издание Типовой программы уделяет особое внимание процессу самообучения и саморазвития: как ребенокпутем экспериментирования находит свое оригинальное решение, насколько он увлечен этой деятельностью, рад тому, что получилось.
Так же основной акцент в программе делается на организацию диалогического общения с детьми. Ребенок должен уметь общаться не только со сверстниками, но и мужчинами и женщинами разных возрастов. Поэтому необходимо для решения этой задачи активизировать родителей через проведение игротек, встреч детей с интересными людьми и т.д.
Программа "Радуга" ориентирует педагогов на общечеловеческие, гуманистические ценности. Она включает следующие задачи подготовки детей к обучению в школе:
- развитие коммуникативных навыков;
- развитие навыков самообслуживания;
- знакомство с основами безопасности жизнедеятельности;
- развитие способности произвольно контролировать процессы внимания и запоминания, умения управлять своим поведением в соответствии с принятыми правилами.
В программу введено представление о том, что у детей есть их неотъемлемые права. Задача педагога - обеспечивать соблюдение прав каждого ребенка всеми другими детьми и взрослыми.
Оптимизация образовательного процесса в дошкольном учреждении отражается и в переходе от "стерильности" учебного содержания к включению содержания обучения в контекст решения жизненных задач, от стихийности познавательной деятельности ребенка к стратегии ее цели - направленной организации, от индивидуальной формы усвоения знаний к признанию сотрудничества - необходимого условия развития ребенка.