Елена Померанцева, старший воспитатель
Уважаемые коллеги! К сожалению, приходится констратировать такой факт, что современные родители - это родители, воспитанные поколением, когда отечественная педагогика делала ставку на познавательное , а не на эмоциональное развитие, не на развитие внутреннего мира чувств и переживаний. Поэтому у нас с каждым годом все больше "проблемных детей" и семей "группы риска". Педагогам трудно общаться с родителями. kak_privlech.doc
Елена Померанцева, старший воспитатель
Уважаемые воспитатели! Формируя у детей представления о правилах дорожного движения, следует по возрасту подбирать материал и создавать условия предметно-развивающей среды. Рекомендую Chto_dolzhen_znat_vospitatel_o_PDD.doc
А вашу методическую копилку предлпагаю пополнить электронным вариантом дидактической игры "По дорогам сказок" po_dorogam_skazok.ppt
Юлия Вилкова, воспитатель
Уважаемые педагоги! Выразительность речи развивается в течении всего дошкольного возраста: от непроизвольной эмоциональной у малышей к интонационной речевой у детей средней группы и к языковой выразительности речи у детей старшего дошкольного возраста. Для развития выразительной стороны речи необходимо создание таких условий, в которых каждый ребенок мог бы проявить свои эмоции, чувства, причем не только в обычном разговоре, но и публично.Teatralizovannaya_deyatelnost_.doc
Надежда Полубояринова, воспитатель
Уважаемые коллеги! По развитию мелкой моторики у детей 4-5 лет я занимаюсь давно. Влияние мелкой моторики на успешность развития речи детей доказано мною через отслеживание работы в многолетней практике. Поэтому хочу поделиться с заинтересованными педагогами своей программой дополнительного образования "Умная ладошка"80423-programma.doc
Альбина Абдулина, воспитатель
Уважаемые воспитатели! Песочная терапия от латинского слова - игра с песком - отличный способ развития ребенка. Игры с песком разнообразны: обучающие, познавательные, проективные. Их цель - развивать тактильно-кинетическую чувствительность и мелкую моторику рук, снятие мышечной напряженности, развитие активности и расширение жизненного опыта ребенка, стабилизация эмоционального состояния, поглощение негативной энергии.X-12_Pesochnaya_ter.doc
Наталья Мишенёва, музыкальный руководитель
Уважавемые воспитатели! Отношение к музыке и желание играть на музыкальных инструментах напрямую зависит от первого знакомства ребенка с этим чудесным миром. Мир звуков окружает ребенка с момента его рождения. В безбрежном звуковом море музыкальные звуки особенно влекут детей. Поэтому, именно нам, педагогам, важно показать... Oborud_muzugolkov.doc
Лилия Головина, воспитатель
Уважаемые коллеги! Одна из основных задач дошкольного воспитания - способствовать гармоничному интеллектуально - личностному развитию дошкольников в художественно - речевой деятельности77812-Prezentaciya.ppt
Елена Померанцева, старший воспитатель
Наверное нет на Земле человека, который хотя бы раз не играл в песок, не строил что-то из песка. Податливость песка провоцирует создавать из него миниатюры реального мира. Взаимодействуя с песком, человек чувствует себя творцом и создателем, что помогает достичь состояния равновесия и покоя. Сегодня игра с песком или песочная терапия становится более популярной в психологической психотерапевтической и педагогической практике.13.07.12._pesochnaya_terapiya.doc
Тамара Шапкина, педагог-психолог
Уважаемые педагоги и родители! Новый мониторинг предусматривает и рассмотрение вопросов психологического здоровья младших дошкольников с целью своевременного оказания коррекционно-профилактической помощи нуждающимся. Эмоционально-личностное состояние детей 5-го года жизни изучалось по методикам Т.Зинкевича и А.Михайловой "Раскрась свои чувства" и "Мое настроение дома и в детском саду". По первой методике были получены неудовлетворительные результаты. Оказалось, что большинство детей, возможно, испытывают сложные эмоции, о чем-то напряженно думают, их что-то тревожит, пугает. Они ощущают себя недостаточно уверенно и защищенно. Часть детей, видимо, испытывают серьезные эмоциональные затруднения и беспокойства. Для того, чтобы выяснить причины нестабильного эмоционального состояния, было проведено исследование по второй психологической методике. Ребенку показывались карточки и задавались вопросы: Какая карточка больше похожа на твой дом (детский сад)? Результаты данного обследования позволили ответить на вопрос о том, почему большинство детей среднего дошкольного возраста испытывают эмоциональный дискомфорт. У 33% детей вызывает тревогу семейная ситуация и у 50% детей их положение в группе детского сада.
Рекомендации: Для формирования у дошкольников позитивного жизненного сценария "Я - хороший - все хорошие" необходимы следующие условия: - поддержание благоприятного климата в семье и в детском саду, охрана детей от стрессов, недопустимость сверхраннего обучения ребенка, приводящего его к социальной незрелости, правильные взаимоотношения в ситеме "ребенок-взрослый" основанные на любви, заботе, внимании, принятии ребенка таким, какой он есть, на его психологической поддержке, на понимании его внутреннего мира, удовлетворении его потребностей и интересов, ответственность педагогов за развитие дружеских взаимоотношений между детьми, основанных на равенстве, умении увидеть в сверстнике его качества и способности, организация щадящего режима в семье и детском саду.
Уважаемые родители и педагоги! Чтобы будущая жизнь детей не была тяжелой и ущербной, помогите им полноценно прожить самый важный этап их жизни, задача которого способствовать расцвету психики и личности человека.
.JPG)
Альбина Абдулина, воспитатель
Уважаемые коллеги! Мы нередко задаем себе вопрос: какие способности и качества необходимы ребенку в современном обществе? Это самостоятельность, предприимчивость, ответственность, коммуникабельность, толерантность, способность видетьteatr_AJu.doc
Лилия Головина, воспитатель
Уважаемые коллеги! Главная потребность дошкольника – быть членом взрослого общества, жить и чувствовать себя вместе с взрослыми. Но реально включиться во взрослую жизнь современный дошкольник, конечно, не может в силу сложности этой жизни и своих ограниченных возможностей. В этом и заключается противоречие социальной ситуации ребенка-дошкольника. Единственной деятельностью, которая позволяет разрешить это противоречие, является игра.Igra.ppt Rekomendacii.doc
Наталья Мишенёва, музыкальный руководитель
Уважаемые воспитатели! Праздничные утренники - важная составляющая часть воспитательно-образовательного процесса в детском саду.Они активно воздействуют на формирование личности дошкольника, позволяют проявить ему свои навыки, умения, творческую инициативу, подводят определенный итог педагогической работы. Поэтому подготовку к празднику, его проведение и закрепление полученных детьми впечатлений можно рассматривать как звенья единого педагогического процесса. Утренник должен..Rol_vospitatelya.doc
Галина Инякина, воспитатель
Уважаемые коллеги! Мы с вами знаем, что использование игровой методики позволяет добиться у детей устойчивого детского внимания и поддержания интереса к определенной теме. Это особенно важно для детей, отличающихся неустойчивым психоэмоциональным состоянием и быстрой утомляемостью.Использование игры, как средства эколого-эстетического воспитания детей важно по целому ряду причин:Sjuzhrol_igry_.doc
Тамара Шапкина, педагог-психолог
Наш коллектив вошел в историю развития дошкольного образования с момента открытия Музея истории образования "Истоки" 5 апреля 2012 года.09.02.12_My_voshli_v_istoriju.doc
Ольга Васильева, инструктор по физической культуре
Наталья Мишенёва, музыкальный руководитель
"Береги здоровье смолоду! - этот девиз отражает необходимость укрепления здоровья ребенка с первых дней его жизни. Растить детей здоровыми, сильными, эмоциональными - задача нашего детского сада. Beregi_zdorove_smolodu_-_kopiya.doc